Le délinquant respecté

Prix : 30,00 CAD
Le délinquant respecté Marc Laflamme Autobiographie Marc Laflamme (surnommé Jacob), huitième d’une famille de treize enfants, né à Saint Adrien d’Irlande, a « choisi » des chemins difficiles pendant une période assez longue de sa vie. Pendant le passage de l’adolescence à l’âge adulte, il ne voit pas la société d’un bon œil et refuse d’entrer dans le moule. Rebelle et batailleur de rue, il est long à se conformer et il consomme toutes les drogues disponibles dans sa région. Sa délinquance sociétale le confronte aux forces de l’ordre. Homme de parole et juste malgré tout, il aboutit enfin et devient l’exemple d’un homme qui a quitté le monde de la drogue et qui alors, approfondit son rapprochement du véritable chemin de l’être humain. . . . . . .

Arts visuels, guide pédagogique, secondaire

Prix : 95,00 CAD
Arts visuels Guide pédagogique Secondaire 2019 Daniel Laflamme . . . . .

Arts visuels, guide pédagogique, primaire

Prix : 95,00 CAD
Arts visuels Guide pédagogique Primaire 2016 Daniel Laflamme Ce guide pédagogique est un manuel de référence qui regroupe une multitude d’informations synthétisées concernant l’enseignement des arts plastiques au primaire. Il s’adresse autant aux enseignants généralistes qu’aux enseignants spécialistes en arts plastiques et peut certainement inspirer les enseignants du préscolaire et les professeurs d’arts au premier cycle du secondaire. Ce manuel de référence contient des informations sur l’évaluation et la régulation des apprentissages. Il comporte aussi différents référentiels utiles au pédagogue soucieux d’arrimer sa pratique à l’esprit socioconstructiviste préconisé par le MEES et aux exigences du programme de formation de l’école québécoise. On y retrouve, entre autres, des précisions concernant l’arrimage de la démarche de création et de la démarche d’appréciation à la démarche d’apprentissage, un aperçu des principales caractéristiques du développement graphique chez l’enfant et l’adolescent et un résumé des grands courants de l’histoire de l’art en Occident. De plus, des fiches d’activité concernant les savoirs essentiels et plusieurs outils d’évaluation y sont présents ainsi qu’un lexique en arts plastiques et un référentiel pour la planification de situations d’apprentissage et d’évaluation (SAÉ) en arts plastiques. S’ajoute à cela un recueil de propositions de création, c’est-à-dire trente-trois fiches illustrées contenant les informations de base pour la planification de SAÉ en arts plastiques. TABLE DES MATIÈRES Introduction Informations générales – Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES) 1- Mission de l’école 2- Constructivisme 3- Socioconstructivisme 4- Métacognition 5- Douze compétences professionnelles 6- Approches, méthodes et organisations pédagogiques privilégiées Programme de formation de l’école québécoise, arts plastiques au primaire 1- Aperçu global du programme d’arts plastiques 2- Domaines généraux de formation 3- Qu’est-ce qu’une compétence ? 4- Principes favorisant le développement des compétences 5- Compétences transversales 6- Compétences disciplinaires, arts plastiques 7- Savoirs essentiels du domaine des arts 8- Savoirs essentiels en arts plastiques 9- Langage plastique 10- Techniques, matériaux, outils 11- Périodes de l’histoire de l’art 12- Démarches d’apprentissage, de création et d’appréciation 13- Image personnelle et image médiatique 14- Objets culturels du patrimoine artistique 15- Matériel de base Développement graphique, de l’enfance à l’adolescence 1- Gribouillis 2- Préschématisme 3- Schématisme 4- Postschématisme 5- Pseudo-réalisme 6- Adolescence 7- Complément d’information – développement graphique Histoire de l’art en Occident – De la préhistoire à nos jours, un aperçu 1- Préhistoire 2- Antiquité 3- Moyen Âge 4- Renaissance 5- Baroque et Rococo 6- Classicisme et Néoclassicisme 7- Romantisme 8- Période contemporaine (mouvements modernistes et postmodernistes) Évaluation des apprentissages 1- Comprendre l’évaluation? 2- Dossier d’apprentissage et d’évaluation, et carnet de traces 3- Exemples de dossiers d’apprentissage et d’évaluation 4- Exemple d’évaluation de deux dessins d’élèves Situation d’apprentissage et d’évaluation (SAÉ) – Arts plastiques au primaire 1- Référentiels pour la planification d’une SAÉ 2- Fiches de planification de situations d’apprentissage et d’évaluation en arts plastiques. Trente-trois suggestions de projets de création 3- Exercices préparatoires, suggestions Outils pédagogiques (documents reproductibles) 1- Intention de projet, grille de planification sommaire d’une SAÉ (enseignant) 2- Fiches d’activités relatives à l’appréciation d’une image et à la planification de la réalisation d’une création plastique personnelle ou médiatique (élève) 3- Grilles d’évaluation des compétences (élève et enseignant) Lexique en arts visuels Périodiques, logiciels et sites Web, suggestions Bibliographie BIOGRAPHIE DE L'AUTEUR Daniel Laflamme détient un DEC en arts plastiques, un baccalauréat en arts plastiques, concentration pédagogie, un certificat en sculpture, un certificat en arts d’impression et une maîtrise en arts plastiques, concentration éducation. Il a été professeur d’arts plastiques au primaire et au secondaire durant douze ans et conseiller pédagogique durant les douze années qui suivirent à la Commission scolaire de Montréal. Il a travaillé comme chargé de cours à l’École des arts visuels et médiatiques de l’Université du Québec à Montréal et à la faculté d’éducation de l’Université de Montréal. Entre 2010 et 2012, il enseigne, le français en Espagne, durant une courte période, et réalise différents projets de création en arts visuels dans deux écoles primaires au Costa Rica. Il est membre de l’Association des éducateurs et éducatrices spécialisés en arts plastiques du Québec, l’AQÉSAP et de Illustration Québec (IQ : association des illustrateurs du Québec). Depuis 1984, il a participé à plusieurs expositions collectives en arts visuels à Montréal et à Québec. En 2015, il expose, en solo, une sculpture-installation et une oeuvre vidéographique au Musée minéralogique et minier de Thetford Mines. Dans la même année, il présente cette vidéo, un film d’animation, au Festival du film de Saint-Séverin. Actuellement, il partage son temps entre sa production artistique et l’enseignement à l’Université de Sherbrooke.